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La alta capacidad intelectual o superdotación es, por desconocimiento, uno de los temas que más se ha visto perjudicado por el “saber popular”. La sociedad, en general, considera que un niño superdotado (poseedor de una gran capacidad intelectual innata) ya tiene más ventajas que muchos otros y, por tanto, no es necesaria ninguna ayuda en su desarrollo, ya sea en el plano educativo como en el personal.
En muchos casos, se ven ridiculizados por compañeros o profesores que no entienden la curiosidad o creatividad que les son propias, propiciando en el niño o joven un comportamiento de encubrimiento de la alta capacidad (rebeldía en el aula, rechazo al aprendizaje…), tremendamente perjudicial para su desarrollo integral.
La mayoría de los estudios que sobre el tema se han realizado en los últimos años confirma una realidad aparentemente contradictoria: alumnos de alta capacidad sufren “fracaso escolar” y abandonan los estudios al finalizar la enseñanza secundaria obligatoria. A su vez, este abandono se ve acompañado por “fracaso personal”, con el riesgo de que los jóvenes terminen en grupos conflictivos, ya sea por asuntos de droga o delincuencia.
Es cierto que la legislación actual contempla de forma explícita las necesidades educativas especiales para los alumnos denominados de “alta capacidad intelectual” (ley orgánica 2/2006 de educación, B.O.E. de 4 de mayo), sin embargo, en la práctica, muy pocos centros educativos establecen actuaciones concretas destinadas a cubrir las exigencias que estos alumnos precisan para su correcto desarrollo como personas.
La Universidad Politécnica de Madrid, sensible a las dificultades que muchos de estos alumnos encuentran en sus respectivos centros, ha iniciado un programa de apoyo a la alta capacidad intelectual (ALCIN). De esta manera, y por primera vez en una universidad pública, se da apoyo y estímulo a los que en su día constituirán la comunidad científica de nuestro país. No se debe olvidar que todo este potencial se podrá y deberá utilizar en la mejora del “día a día” de otros colectivos, en estudios sobre enfermedades, mejora de la situación de personas discapacitadas, o en general, de cualquier adelanto que redunde en un beneficio a la sociedad.
La importancia de que este tipo de iniciativas parta de organismos públicos es evidente si se observan los resultados de estudios sobre familias de niños cuya alta capacidad intelectual haya sido diagnosticada de manera oficial. En ellos aparece la paradoja de que la alta capacidad se detecta, en una proporción excesiva, en familias que pertenecen a estratos sociales económicamente medios o altos, dejando de lado a niños o jóvenes pertenecientes a grupos con falta de recursos, inmigrantes u otros.
Con el programa ALCIN se quiere facilitar a los jóvenes de alta capacidad
intelectual, que cursen Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachiller,
el acceso al conocimiento científico y a la investigación de alto nivel,
mediante cursos monográficos en distintos centros de la UPM. Hacerlo a
través de una universidad pública, garantiza la igualdad de oportunidades
para todos los jóvenes, independientemente de su procedencia.
Desarrollo del programa:
- Fase inicial de información del proyecto en institutos de enseñanza
secundaria (IES) adscritos a la Universidad Politécnica de Madrid.
- Actividades formativas en los IES encaminadas al reconocimiento de la
problemática de los alumnos con alta capacidad intelectual.
- Selección de alumnos.
- Cursos de formación científica para jóvenes en centros de la UPM, entre
otros:
* Robótica aplicada a la
discapacidad.
* Medio ambiente y energías
renovables.