|
|
El proyecto tiene como finalidad fortalecer la organización comunitaria a través de un plan de formación y capacitación que les facilita las herramientas para propiciar la generación de cambios en su entorno.
Los participantes en el proyecto son las Asociaciones de Desarrollo Comunal (ADESCO), las Asociaciones Comunales para la Educación (ACE), los Concejos Directivos Escolares (CDE) y los Grupos de Apoyo a la Promoción de la Salud (GAPS) de las 18 comunidades que forman los municipios de San Simón, San Isidro, Gualococti, Delicias de Concepción y Osicala en el departamento de Morazán. En la municipalidad de San Isidro, la única que dispone de Comité de Desarrollo Local, se trabajará como experiencia piloto para el resto de comunidades.
Las condiciones de vida son sumamente precarias principalmente en las zonas rurales. En general, los índices de marginalidad (acceso a servicios básicos, educación, salud) son alarmantes para los cinco municipios, que ven limitadas sus posibilidades de desarrollo. Los municipios de Gualococti, San Simón y San Isidro están en el grupo de los 50 más pobres dentro del mapa de pobreza nacional y su población vive con menos de un dólar al día, mientras que Osicala y Delicias de Concepción están en la categoría de extrema pobreza moderada.
La estrategia de intervención del proyecto se basa en mantener en el centro del proceso de formación a la ADESCO, siendo el referente comunitario en la ejecución. Por ello, es preciso desarrollar nuevos liderazgos que trabajarán para resolver las diversas problemáticas de sus comunidades.
Los esfuerzos organizativos (GAPS) y la integración de representación de directivas (ACE/CDE) a la estructura de la ADESCO será parte del proceso de fortalecer la funcionabilidad operativa de la ADESCO. Para ello se fortalecerán a los miembros de las juntas directivas y comités en temas de planificación participativa y gestión. El objetivo de ello será que preparen perfiles de proyectos para la operativización del Plan Estratégico de Desarrollo Comunitario.
En el municipio de San Isidro se brindará apoyo técnico (en capacitaciones y apoyo en la elaboración de perfiles de proyectos) al Comité de Desarrollo Local (CDL) como parte de la vinculación de las ADESCO que se atienden y que se encuentran representadas dentro del CDL, donde las iniciativas de desarrollo del municipio coinciden con las de las comunidades en sus PEDC.
En las 16 comunidades donde Intervida El Salvador desarrolla actividades generalistas de salud y educación en el ámbito de Morazán, se actualizará la información de los Diagnósticos Rurales con Participación Integral (DRPI) levantada en 2007. La información obtenida será de utilidad para la planificación trienal 2010 – 2012 del ámbito de intervención del Departamento de Morazán.
Los 18 GAPS conformados por personal voluntario serán fortalecidos en temas de organización, participación, gestión y salud preventiva. Se vincularán a la ADESCO por medio de la estructura del comité de salud y se potenciará la participación del promotor/a rural de salud de la Unidad de Salud para asegurar la asesoría y el acompañamiento técnico.
Se mantendrá el fortalecimiento de las Asociaciones Comunales Escolares (ACE) y los Consejos Directivos Escolares (CDE) a través de capacitaciones en temas de marco legal, organización comunitaria y administración de recursos, complementándolo con gestión y planificación, con la finalidad de que las directivas educativas generen proyectos y los gestionen con instancias locales e institucionales.
Las debilidades identificadas en los procesos de funcionamiento de la ADESCO se abordarán en un Manual Popular de Funcionamiento donde se fortalecerá con aspectos de género, resolución de conflictos y autoestima.
Se evaluará la intervención del proyecto a través de la Línea Base Organizativa donde se contrastarán los avances obtenidos con respecto a 2007 de los organismos comunitarios con los que se ha coordinado acciones y con la línea base de participación comunitaria, que incluye además temas de salud, educación, producción y medioambiente.
El comienzo del proyecto de escuelas para niños trabajadores responde a una demanda de la comunidad. La primera escuela se abrió en el año 2000 en el slum (barrio marginal) de Shahjadpur con 5 estudiantes como proyecto piloto, lo que permitió al equipo de Intervida Bangladesh darse cuenta de la tremenda demanda que había en la comunidad para expandir el proyecto. Así, en el año 2001 se abrió una segunda escuela en el slum de Korail, donde había un gran número de niños y niñas trabajadores. La tercera se abrió en Shampur en 2002 con trabajadores de las industrias de la plata y de cerillas; la cuarta y la quinta comenzaron a funcionar en 2003 en Hazaribagh y Bashbari respectivamente, con trabajadores de la industria del cuero, alfareros, recolectores de basura y empleadas del hogar.
Desde entonces, en las 5 escuelas del área de intervención de Intervida Bangladesh se ofrece cada año educación básica y adaptada a 520 niños y niñas de los slums, la misma cantidad con quienes se espera trabajar en 2009.
La educación y la salud están intrínsecamente relacionadas: un niño enfermo no puede desarrollarse correctamente. Por eso, Intervida Bangladesh lleva a cabo cada año campañas de salud curativa y preventiva, y fomenta la mejora nutricional de los niños, niñas y jóvenes de su ámbito de intervención.
Los estudiantes de las escuelas para niños y niñas trabajadores se benefician también de estas campañas. Durante 2009, igual que viene ocurriendo desde hace varios años, éstos niños recibirán atención sanitaria y nutricional por parte de los profesionales de Intervida Bangladesh.
Durante el primer semestre de 2009, el equipo de Salud de Intervida Bangladesh llevará a cabo una campaña general de evaluación del estado sanitario y nutricional de todos los estudiantes de su ámbito de acción, entre ellos los 520 niños y niñas trabajadores. Tras la evaluación, realizada por un médico y un responsable del proyecto, se explicará a los estudiantes su diagnóstico y, si se da el caso, las medidas a tomar. Esta información servirá también para comparar los datos con los de 2007, cuando los resultados mostraron que el 81% de los menores estaban por debajo del límite nutricional.
Además del chequeo médico, los estudiantes de todas las escuelas recibirán un suplemento alimenticio, para evitar que el hambre o la debilidad les dificulten aún más el aprendizaje. Dependiendo de la disponibilidad y alternándolos, los alimentos ofrecidos a los menores serán plátano, huevo, arroz inflado, molasses, etc., y se realizará a lo largo de todo el año académico. Con los alimentos, los menores aprenden también cuestiones de higiene y responsabilidad (lavarse las manos, hacerse cargo de la distribución de la comida, niños y niñas haciendo las mismas labores, etc.).
A lo largo de todo el año, los niños y niñas que estudian en las escuelas del ámbito de intervención de Intervida Bangladesh reciben una atención sanitaria curativa por parte de los médicos de Intervida. Así, los menores que tienen problemas de salud son referidos a otras clínicas o de otras organizaciones con quienes Intervida Bangladesh tiene firmados acuerdos de colaboración donde reciben tratamiento especializado.
Por último, los 520 estudiantes de las escuelas para niños trabajadores se beneficiarán de las campañas de salud preventiva: campañas de desparasitación para los estudiantes y sus familias cuatro veces al año, y dos tandas cada año de vitamina A. Los docentes además recibirán, una vez al año, formación en temas como higiene personal, salud reproductiva y nutrición, a fin de que puedan replicarla y extenderla. Los padres y madres de los estudiantes, por su lado, también recibirán información sobre temas de salud y de nutrición una vez al año.
La falta de acceso a electricidad e
iluminación, el uso indiscriminado de leña para la cocción de alimentos
junto a la mala práctica de explotación de este recurso, son algunas de las
causas de degradación de los recursos naturales.
Por ello, esta intervención tiene como fin reducir la dependencia de fuentes
de energía no renovables que degradan los recursos naturales en el ámbito
focalizado de Intervida a través de la adopción de tecnologías limpias de
abastecimiento energético.
El proyecto basa su intervención en la interacción de los siguientes componentes:
Electrificación Rural Comunitaria con Energías Renovables. Se instalarán Sistemas Eléctricos con Energías Renovables, de tal forma que se mejore la dotación del suministro eléctrico en las comunidades rurales y les permita tener acceso a medios de telecomunicación y sistemas de iluminación en las viviendas. De esta manera se mejoran las condiciones de desarrollo de sus actividades cotidianas. Se establecerán organismos gestores para el cobro por servicio de tal forma que se garantice el funcionamiento de los sistemas durante toda su vida útil.
Uso del Biogas como alternativa energética sostenible. Consiste en la instalación de sistemas de generación de Biogas a partir de excretas de animales, los cuales permiten acceder a nuevas fuentes de energía sostenible reduciendo la dependencia de derivados de combustibles fósiles. Esta acción se llevará a cabo a partir del año 2010 y por ello no está contemplada en la presente propuesta.
Aplicación de tecnologías eficientes para el consumo de leña que reduzcan el alto índice de consumo de este material para la cocción de alimentos y a su vez que disminuyan la vulnerabilidad física de mujeres y niñas en la preparación de los mismos.
Establecimiento de parcelas forestales energéticas que permitan a los beneficiarios una fuente alternativa de producción de combustible sostenible y renovable.
Todos los componentes se operativizarán a través de las siguientes líneas transversales: género, capacidades locales, procesos de participación, potenciación de la organización, derechos y sostenibilidad ecológica. Cada uno de ellos, se basa en el protagonismo de las comunidades a efecto de que se logren los resultados esperados durante su ejecución, así como, a partir de la finalización de la propuesta, garantizando la sostenibilidad de la misma a través de estrategias generadoras de capacidades de gestión y de ejecución de los actores locales.