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El proyecto tiene como fin realizar intervenciones para la mejora del saneamiento y del acceso al agua potable en numerosas familias de la Región de Oio en Guinea Bissau para la disminución drástica de las enfermedades contagiosas acuciantes como el cólera, la diarrea o la malaria en las comunidades del área de intervención. La intervención se relizará aprovechando el proyecto ADPP Child Aid Bissora, en marcha desde 1990 que busca mejorar las condiciones de vida de la población del área a través de acciones de desarrollo que abarcan un amplio abanico de sectores.
La acción ha sido promovida por ADPP Guinea Bissau así como por numerosas familias beneficiarias del área constituidas en grupos familiares que ven en esta colaboración un buen punto de apoyo para el desarrollo global de las condiciones de vida. A través de esta acción se identificarán conjuntamente familias beneficiarias que viven en condiciones de pobreza en los sectores administrativos de Bissora, Mansoa y Nhacra para, conjuntamente y con su apoyo, construir 3 letrinas familiares y rehabilitar 3 viejos pozos ahora deteriorados para abastecimiento de agua.
Estas acciones irán acompañadas de un trabajo intenso de sensibilización y capacitación de las comunidades por parte de personal experto en movilización comunitaria, mejorando la toma de conciencia de las propias familias en temas de prevención de enfermedades infecciosas, limpieza, promoción de la higiene, cuidado del medio ambiente, etc. El trabajo con la comunidad resultará en un mayor compromiso de los beneficiarios y un grado alto de participación de los mismos en las actividades de construcción.
Las letrinas se ubicarán a un mínimo de 15
metros de distancia de las viviendas familiares y al menos a 30 m. de
distancia de los eventuales pozos de agua existentes.
Los beneficiarios aportarán mano de obra no especializada para tareas de
transporte de materiales, excavación básica, medidas y su propia
alimentación. Los materiales se transportarán desde la capital, Bissau,
hasta el propio lugar de la instalación de la letrina.
Los pozos, aún activos pero deteriorados, se rehabilitarán de tal modo que queden operativos con mejores condiciones. En cuanto la estructura se asiente se podrá utilizar. Los beneficiarios recibirán de parte del personal del proyecto una serie de indicaciones y recomendaciones de uso y mantenimiento y se hará el seguimiento de su comprensión y utilización.
La campaña continua, realizada por personal experto del proyecto se dirigirá a los beneficiarios y población local en general. Los desplazamientos se realizarán en coche o en motocicleta para informar sobre los siguientes elementos: Importancia del saneamiento básico dentro y fuera de la vivienda; Importancia de la desinfección de alimentos; Filtraje del agua para consumo; El cólera; Cuidados de enfermos de cólera y de personas fallecidas; Limpieza de manos y desinfección; Las deposiciones humanas y su relación con las enfermedades; La higiene familiar; La hidratación en los niños y niñas pequeños; y Transmisión de las principales enfermedades infecciosas.
El presente proyecto tiene como finalidad el aumento de la calidad de la enseñanza y la actividad docente de la mujer en la provincia de Bengo, a través de la formación de 2 maestras de primaria en la Escuela de Formación de Profesores (EPF) de Caxito. El proyecto tiene dos componentes fundamentales: el primero de ellos es la formación teórica y el segundo es la formación práctica, que incluye la estancia en un Centro de Recursos Pedagógicos, la realización de los exámenes finales y la ceremonia de graduación. El desarrollo de la formación integra diversas actividades académicas de un total de 5.460 horas lectivas y donde finalmente los estudiantes conseguirán el título oficial para ejercer como maestros y maestras de primaria en las zonas rurales y periurbanas. Las estudiantes son alumnas que han superado sus estudios de segundo ciclo de secundaria. Se capacitarán con profesoras adecuadas en materias propias de la escuela y otras adquiridas con su implicación en las diversas tareas de gestión escolar que el currículum les proporciona.
El programa formativo, que comenzará en agosto de 2009, está constituido por 8 periodos diferentes, que engloban la totalidad de 30 meses de formación. En la primera fase de la formación los estudiantes comienzan con estudios teóricos en la escuela, sobre el mundo y su país. Posteriormente elaboran trabajos prácticos –la construcción de la escuela- y de gestión de la comunidad. En el segundo año los estudiantes acuden a las escuelas cercanas para realizar prácticas. También hay una fase de especialización teórica con el fin de ejercer como dinamizador rural y motor de desarrollo en la comunidad. En el tercer año los estudiantes son enviados a terreno como profesores en escuelas rurales, contratados por el propio Ministerio de Educación. Además, pasan dos semanas en una de las Oficinas Pedagógicas, un proyecto desarrollado por ADPP para dotar de conocimientos y materiales a profesores de primaria en activo y a la población en general. Finalmente, han de superar los exámenes finales.
La población beneficiaria final es la población infantil de Angola, en concreto en la Provincia de Bengo. En la provincia de Bengo se han detectado enormes deficiencias: la escasez de profesores, especialmente de mujeres docentes; el absentismo escolar, mayoritariamente por parte de las niñas; la deficiente formación de los profesores; la baja calidad y número de las infraestructuras educativas; la escasez de material pedagógico y tecnológico adecuados; aproximadamente el 90% de las niñas no asisten a la escuela; la escasez de profesores/as implica que haya una media de 68 alumnos por docente.
Ante esta débil y compleja coyuntura, se hace imprescindible la formación de docentes de primaria, para así disminuir el número de alumnos por profesor, aumentar su capacidad docente y mejorar, así, la calidad de la enseñanza en la provincia. Las dos estudiantes son mujeres, lo que garantiza su integración participativa en la actividad docente, incidiendo directamente en su grado de autonomía, fomentando su desarrollo integral e incluyéndolas en el mercado laboral. Al ser mujer la maestra, el efecto tiene doble valor, porque genera un modelo femenino contrastable de singularidad al no ser usual en el país. Hay que tener en cuenta que estas maestras servirán de ejemplo a las niñas que acudan a las escuelas en las áreas rurales y peri-urbanas, lo que permitirá a éstas pensar en que existe otra posibilidad para desarrollar su vida aparte del modelo tradicional que les viene mostrado por sus madres y abuelas de formar un hogar y tener descendencia a temprana edad.
El objetivo de este proyecto es el de mejorar la educación en Mozambique, concretamente en la provincia de Sofala. La iniciativa prevé durante un año la formación de tres maestras de primaria que desarrollarán su actividad docente en zonas rurales y periurbanas contratados por el Ministerio de Educación de Mozambique. Los docentes formados en la Escuela de Formación de Profesores (EPF) de Nhamatanda desempeñan además un papel determinante como agentes de desarrollo y movilizadoras comunitarios. Participan en diversas actividades que redundan en el beneficio de la comunidad en su conjunto, tales como sensibilizar sobre la malaria y otras enfermedades o adquirir hábitos higiénicos adecuados. Con esta propuesta, HUMANA busca cofinanciar la formación de tres futuras docentes que, finalizada su formación, generarán un impacto directo y positivo en al menos 150 niños y niñas al año. Directa o indirectamente miles personas se beneficiarán de las actividades y esfuerzos llevados a cabo en su trabajo futuro.
l programa, reducido desde este año, tiene una duración 12 meses de Enero a Diciembre. Este nuevo currículo está compuesto de 13 periodos donde los estudiantes recibirán formación teórica y práctica a tiempos iguales:1-Entendiendo la formación de profesores en las EPF; 2- Prácticas como profesor de primaria asumiendo una clase; 3-Desarrollando una clase como adulto para los más pequeños; 4-Enseñando a los más pequeños; 5-Estudiando Ciencias Naturales; 6-Enseñando a los mayores; 7-Estudiando disciplinas de Humanidades; 8-El grupo funcional viajando e investigando; 9-Enseñando todas las disciplinas y estudiando didáctica de forma teórica y práctica; 10-Estudiando las disciplinas escogidas individualmente; 11- Enseñando todas las disciplinas y terminando la didáctica; 12-Pasando los exámenes individualmente; 13-Disciplinas del currículo-Estudio y exámenes finales.
El fin último de las Escuelas de Formación de Profesores es el de educar niños y niñas en zonas rurales, enseñarles a leer y a escribir y dotarles de un firme entendimiento sobre los derechos humanos y de la ética. ADPP-Mozambique ve a los profesores formados en sus escuelas como movilizadores para jugar un papel muy importante en su comunidad, integrando nuevas ideas y desarrollo activo directamente a las personas.
HUMANA y ADPP Moçambique ven crucial la
relación con el Gobierno de Mozambique para formar docentes bien
cualificados que contribuyan el desarrollo económico y social del país. La
provincia de Sofala, con un millón y medio de habitantes, está por debajo de
la media en cuanto a la línea de pobreza (69% es la media nacional y 88% en
Sofala). La asistencia a clase en educación primaria es del 50% y el
analfabetismo presenta una tasa del 46%. Podemos constatar, por tanto, la
existencia de una crisis educativa en Sofala y por ello se estableció en
esta provincia una de las 10 Escuelas de Formación de Profesores existentes
en el país. El fin último de las EPF es el de educar niños y niñas en zonas
rurales, enseñarles a leer y a escribir y dotarles de un firme entendimiento
sobre los derechos humanos y la ética. Las Escuelas de
Formación de Profesores utilizan el método DmM (Determinación de Métodos
Modernos),
donde se considera que los estudiantes son la verdadera fuerza en el proceso
de aprendizaje. Con la orientación adecuada, aprenden a convertirse en
profesores modernos y activos.
El proyecto pretende mejorar las condiciones
socioeconómicas y de salud de 5 mujeres afectadas e infectadas por el
VIH/SIDA en el distrito de Boane, provincia de Maputo, a través de tres
componentes fundamentales. En primer lugar, el fortalecimiento de las
capacidades y habilidades de las 5 mujeres afectadas e infectadas por el
VIH/SIDA en materia de costura y salud. Este primer componente proporciona
formación técnica en corte y confección, con el fin de que ellas elaboren
uniformes escolares, telas mosquiteras y otras prendas para vender y
distribuir en la comunidad. Este conocimiento técnico y operacional
promoverá su integración en el mercado laboral, favoreciendo su
empoderamiento tanto en la unidad familiar como en su comunidad. También
serán formadas en “Habilidades para la Vida”, que les permitirá conocer sus
derechos fundamentales y ejercerlos; actuar como modelo para otras mujeres
en la comunidad; y les proporcionará habilidades para planificar e
implementar acciones de asesoramiento a personas que así lo necesiten, a
través de actividades lúdicas, palestras y discusiones públicas. Todo ello
permitirá su desarrollo personal y su empoderamiento. Otro elemento de este
componente es la formación como activistas de Salud y VIH/SIDA. Esta
formación es específica para trabajar en acciones de asesoramiento y test
voluntario y de
movilización y sensibilización de los miembros de la comunidad en esta
materia.
El segundo componente es la adquisición de preservativos femeninos para su posterior distribución. El uso de este producto constituye un elemento fundamental para luchar contra la expansión del VIH/SIDA, principalmente entre las adolescentes. El último de los componentes es la realización de campañas de asesoramiento, información y sensibilización sobre los derechos de la mujer y contra los abusos de género. Tal como se ha expuesto anteriormente, esta actividad será llevada a cabo por las 5 mujeres formadas como activistas de salud y VIH/SIDA y en Habilidades para la Vida. Estas campañas utilizan medios como la representación teatral y los diálogos comunitarios para difundir la información, asegurando que el abuso de género sea una materia que continúe presente en la agenda comunitaria. Los elementos básicos son los materiales IEC –Información, Educación y Comunicación-, el objetivo de diálogo sobre discriminación de género y la promoción de la salud reproductiva.
Estas mujeres son apoyadas por los consejeros y activistas del Centro Esperanza para realizar su labor.
En la actualidad, 3.200.000 mozambiqueños están infectados por el virus del VIH/ SIDA y, según los datos del Ministerio de Sanidad de Mozambique, este número representa el 16% de la población. Según recientes informaciones del Ministerio de Salud mozambiqueño, la cobertura sanitaria alcanza al 40-50% de la población. Esto significa que el otro 50% no dispone de unidades de salud a las que acudir.
En Mozambique, las enfermedades transmisibles o epidemias como la malaria, la diarrea, la tuberculosis y el VIH/SIDA son las principales causas de mortalidad y morbilidad y, a pesar de las leves mejoras en los indicadores de salud, existe una tendencia al aumento.
El proyecto pretende fortalecer la seguridad alimentaria, la economía y la salud de 100 familias en el cantón El Triunfo, a través del incremento de la producción familiar diversificada y la formación de las familias en estos ámbitos del desarrollo. Para incrementar la producción familiar, el proyecto establecerá huertos-jardín diversificados que facilitan el acceso a alimentos nutritivos y la generación de ingresos en el hogar. Al mismo tiempo, las familias beneficiarias recibirán una formación específica en agricultura, nutrición, salud, gestión de huertos y gestión de la economía familiar.
Los huertos-jardín diversificados serán establecidos en 100 hogares, donde se cultivará gran variedad de alimentos vegetales y frutales muy nutritivos. La formación tratará temas como el uso y la gestión de la tierra; la planificación de la economía familiar, la seguridad alimentaria y la salud; etc. De esta manera, las familias aprenderán a planificar y utilizar la tierra para obtener un mayor rendimiento, incrementar la economía familiar y mejorar la salud de sus miembros. Aprenderán qué otros alimentos con más nutrientes pueden cultivar, como legumbres, frutas y vegetales. Esto es importante porque muchos agricultores únicamente cultivan alimentos básicos como el maíz. También aprenderán a elaborar un presupuesto familiar y los beneficios que éste supone, con el fin de hacer frente a los retos económicos durante el año. En materia de seguridad alimentaria, la formación trata la planificación familiar para asegurar la disponibilidad de alimentos suficientes todo el año. Aprenderán la plantación de cultivos resistentes a la sequía (la mandioca, la batata, el mijo, el sorgo) fuera de la temporada de lluvias; de cultivos diversificados, con gran variedad de vegetales; y todas sus cualidades nutritivas y saludables.
Los huertos introducen un cultivo diversificado, con gran variedad de alimentos nutritivos y saludables como coles, pimientos, tomates, pepinos, remolacha, cilantro, pepinos, zanahorias, etc. El tamaño de los huertos dependerá de la cantidad de terreno que tengan las familias. La idea es empezar con pequeños huertitos para ir aumentando poco a poco, destinando los alimentos no únicamente al consumo familiar, sino también a la venta. El equipo de HPP - líderes de área, colíderes y líder de proyecto- será el encargado de proporcionarles la formación y la asistencia técnica necesaria para que inicien sus huertos y los desarrollen eficazmente. Serán los encargados también de supervisar y apoyar el trabajo en los huertos por parte de las familias. Los huertos serán cercados con caña y bambú para protegerlos. Los abonos que serán utilizados son naturales, que podrán ser elaborados por ellos mismos, aprendiendo las técnicas necesarias. También introducirán plantas repelentes de mosquitos, con el fin de proteger los huertos y el entorno de la familia, puesto que éstos son causa de enfermedades.
La iniciativa surge ante la deficiente economía familiar, la inseguridad alimentaria, y los escasos conocimientos en materia de salud, higiene y nutrición, que tienen terribles consecuencias, principalmente en los más pequeños. La implementación es de vital importancia para las comunidades beneficiarias, puesto que trata de mejorar las condiciones de vida de los niños, niñas y jóvenes de la zona, a partir de la adquisición de hábitos saludables y, por tanto, la disminución del número de enfermos. Pero el acceso y la disponibilidad de los alimentos deben ir acompañados de unos conocimientos para el buen uso de los mismos. Por ello, el proyecto comprende no sólo su cultivo, sino una formación en diferentes ámbitos de la salud, la higiene y la nutrición, que constituyen sinergias para alcanzar un bienestar.
El proyecto pretende fortalecer la seguridad alimentaria, la economía y la salud de 110 familias en el cantón El Triunfo, a través de la introducción de la cría de pollos en los hogares y la formación de las familias en estos ámbitos del desarrollo.
Las familias recibirán cada una 40 crías de pollos con su alimentación correspondiente para que las críen. Las 2.200 crías de pollos serán distribuidas inicialmente entre 55 familias. Pasados tres meses y habiendo criado los pollos recibidos, cada familia deberá devolver las 40 crías que inicialmente recibieron, pasando a otras 55 nuevas familias. Al mismo tiempo, las familias beneficiarias recibirán una formación específica en nutrición, seguridad alimentaria, salud y gestión de la economía familiar. El equipo de HPP -líderes de área, colíderes y líder de proyecto- será el encargado de proporcionarles la formación y la asistencia técnica necesaria para que realicen su labor de crianza de forma efectiva. También se encargará de asistir y capacitar a las familias para que inicien actividades generadoras de ingresos y hacer planes y presupuestos familiares. La cría de pollos supone no sólo el acceso a carne avícola, nutritiva y saludable, sino acceso a huevos, tanto para el consumo familiar como para la venta en el mercado local. Algunas de esas crías, una vez hayan crecido, podrán ser gallinas cluecas, cuya función es poner huevos. De esta manera, el proceso de cría se extiende a lo largo de los años y permite aumentar cada vez más el número de polluelos para criar, alimentar y vender.
Ecuador es un país de renta media. Su Índice de Desarrollo Humano es de 0,771, lo que le sitúa en el puesto 89 de 177 países. Sin embargo, existe una gran disparidad económica, con un patrón de desarrollo no equitativo. El Triunfo es uno de los 28 cantones de la provincia de las Guayas. Su población es eminentemente rural. Son familias que viven con menos de dos dólares diarios y que no tienen acceso ni disponibilidad de alimentos suficientes, nutritivos e inocuos, porque no tienen capacidad económica para adquirirlos y porque su producción interna es muy escasa. Son familias que se dedican principalmente a la agricultura trabajando, generalmente, en haciendas ajenas en el cultivo del banano. El cantón se caracteriza por el círculo de pobreza en el que viven sus habitantes, en muchos casos de pobreza extrema. Algunos de los detonantes de este terrible círculo vicioso son las deficientes condiciones económicas y la inseguridad alimentaria familiares. En el primero de los casos, los bajos ingresos (las familias sobreviven con menos de dos dólares diarios), el deficiente acceso al crédito y oportunidades de negocio, y el deficiente desarrollo de la actividad agrícola y comercial constituyen algunas de sus principales causas.
La iniciativa surge ante la deficiente economía familiar, la inseguridad alimentaria, y los escasos conocimientos en materia de salud, higiene y nutrición, que tienen terribles consecuencias, principalmente en los más pequeños. Ante esta débil coyuntura, la introducción de la cría de pollos en los hogares permitirá a las familias no sólo mejorar su alimentación, teniendo acceso a alimentos nutritivos, sino también reducir el gasto familiar dedicado a la alimentación. Al mismo tiempo, permitirá fortalecer la economía familiar, puesto que las familias serán formadas y capacitadas para planificar y presupuestar las necesidades de la familia, alimento, salud, higiene, educación y transporte. La formación específica en salud, higiene y nutrición, les permitirá adquirir hábitos más saludables y adecuados, que aplicarán y se mantendrán entre las generaciones venideras.